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力促青少年身心健康全面发展

作者:admin 来源:原创 时间:2020年06月08日 03:50:48浏览:

  近年来,我国学校体育教育取得了积极进展,“强国一代”体质健康水平下降的趋势得到初步遏制。但在全国政协委员、华东交通大学副校长张玉清看来,体育教育仍是我国整个教育工作中的短板。

  “青少年参与体育内生动力不足,体育师资短缺,学校体育设施不足,大中小幼学校体育衔接不畅,青少年肥胖、近视等问题依然严重。”张玉清表示。

  张玉清的提案《关于深化学校体育教育改革,力促青少年身心健康全面发展》得到包括香港教育大学校长张仁良、北京十二中教育集团校长李有毅、中国篮协主席姚明等全国政协委员支持,从个人提案变为16位委员的联名提案。

  如何让教育不再“重智育轻体育”

  在张玉清看来,我国学校教育“重智育轻体育”的现象几乎存在于每个教育阶段。他以大学新生的入学体测为例,“男生引体向上一个都拉不起来的将近一半”,学生体质堪忧正因为“进大学前欠了体育的账”。因此,他建议教育部牵头组织专家,尽快制定并实施大中小幼相互衔接的学校体育教育整体发展规划,为“强国一代”终身体育发展奠定基础。

  “教育部需进一步提高体育在升学考试中的重要性。”张玉清建议,要将学生体质健康测试、体育锻炼情况以及体育特长等过程性指标纳入学业水平考核评价范围,逐步建立规范化、科学化、智慧化、常态化、多样化的体育考试评价体系。

  张玉清发现,当前学生为了应对体育考试,通常会陷入考前短时间内突击或从初一开始只针对测试项目训练等忽视运动规律的误区,“因此,我们的考试需要加入过程评价和多元测项,那些体测成绩不优秀,但常年坚持锻炼的学生也值得鼓励,我们的目的是为了让学生动起来”。

  “体育课随意性太强,需要用科技的手段将其规范化。”张玉清认为,还需加强“强国一代”体质健康数据库建设,建立学生体质健康公示制度,“让全社会关注青少年体质健康”。

  而更有力的措施在于,将学生体质健康水平纳入政府和学校业绩考核,通过行政问责督促相关部门将青少年体育工作落到实处。他建议,对连续3年学生体质健康水平下降的学校和地区,所在单位评优评奖中实施“一票否决”,并对相关责任人实施问责。据张玉清了解,针对青少年体质问题,国家层面已出台不少政策,但在地方落地推进时遭遇瓶颈,“缺乏有效考核,一些领导并不愿把大量精力、财力投入其中”。

  如何调动学生的体育兴趣

  场地设施问题,同样限制了学校体育发展。

  张玉清列出数据:据教育部2016年统计显示,全国中小学体育场地面积达标率分别为85%和75%,均未达到国家标准。他呼吁各级政府应统筹体育资源,加大对学校体育场地设施的建设力度,而对条件受限学校,“可依托周边公共体育资源,探索共建共享服务模式,以解决场地不足问题”。

(来源:原创   admin)  

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